产品描述

Dr.Hearing-3C视听统合训练仪产品描述：

用于情绪行为障碍、自闭症、注意力缺陷与多动障碍的视听统合康复。通过对实时听觉言语、视听诱导信号进行基频、谐波、FFT、LPC、语谱图的检测、处理，为视听统合障碍的康复训练、疗效监控提供相关信息，为可视音乐、视觉交叉和脑电波诱导干预提供技术参数及康复指导。主要功能：1、视听统合康复和综合康复支持，可开展动态评估监控、远程康复、远程教育；2、全频和滤波复合音乐视听统合训练；3、音强、音高、节奏视听统合训练，可从视觉、听觉、反应能力方面进行实时音强、音调、节奏视听统合训练，以及实时可视序列诱导训练；4、可视音乐干预视听综合训练，选用正性、中性、负性等可视音乐，嵌入α波、β波、θ波、α/θ波等脑电波诱导信号与速写、镜像、卡通、虚幻视频画面效果相配合进行动态的视听统合训练；5、三屏动态显示与视觉交叉干预，可开展脑电波嵌入音乐与画面、灯光配合的视交叉训练；开展对图像、视频等素材从虚拟到现实显示的动态迁移训练；6、脑电波检测干预，可通过实时主频模拟调整技术进行脑电波检测来观察受试者脑电波的活动状态并进行相应的特征分析；7、视听统合康复效果监控：采用可视脑电波诱导和单一被试技术对视听统合康复效果进行全程监控；8、康复档案信息管理：用户数据管理、康复方案管理；9、康复云平台支持：康复资源推送、软件在线升级、用户数据在线备份；10、生态教学和康复支持：个别化康复方案定制、康复资源库支持。

Dr.Hearing-3C视听统合训练仪主要功能:                                                                            一、视听统合训练

1. 音强、音高、节奏视听统合训练

从视觉、听觉、反应能力方面进行实时节奏、音调、音强视听统合训练，以及实时可视序列诱导训练。提供画面效果选择：原始、速写、镜像、卡通、虚幻；提供强度选择：强、中、弱；提供频率选择：全频段、低频段、中频段、高频段。

2. 全频和滤波复合音乐视听统合训练

开展全频和滤波复合音乐的视听统合训练，包含低、中低、中高、全频训练，其频段为：0.25-0.75, 1-2,2-3,3-4kHz。

二、可视音乐视听统合训练

1. 可视音乐干预

采用视觉诱导技术，选用正性、中性、负性等童趣音乐，嵌入α波、β波、θ波、α/θ波等脑电波诱导信号与速写、镜像、卡通、虚幻视频画面效果相配合进行动态的视听统合训练，诱导大脑对听觉产生认识，唤起视听觉注意、视听觉兴趣。

2. 视觉交叉干预

采用三屏动态显示技术，进行脑电波嵌入音乐与画面、灯光配合的视交叉训练；左、右屏分别设置为实物显示屏与虚拟显示屏，通过对图像、视频等素材从虚拟到现实显示的动态迁移，实现视觉感知效果的变换。根据动态检测结果，康复师还可以通过主控屏来控制左、右端灯光效果的变化，对左脑理性思维与右脑感性思维进行交叉干预。

3. 脑电波干预

① 通过脑电波嵌入音乐、特效视频（图像、动漫、虚拟画面）、脑电波嵌入灯光等多重刺激方式诱导出期望脑电波状态。

卡通画面：通过卡通效果与实物的的对比，可唤起其对实物的正确认识与重构

速写画面：通过速写效果与实物的对比，可唤起对实物的重构。

例如：自闭和多动障碍儿童对于事物的感知是简单的黑白线条的组合（线条现象），通过速写与实物的同时再现，可唤起其对现实世界的正确认识与重构。

镜像画面：通过镜像效果（镜像现象）与实物的对比，可唤起对实物的正确认识。

例如：自闭和多动障碍儿童对于事物的感知在大脑中呈现的是镜像（镜像现象） ，即类似镜面反射时形成对称的图形，通过镜像与实物的同时再现，可唤起其对现实世界的正确认识与重构。

② 脑电波嵌入灯光模式包括：五级基准序列频率、十八种诱导模式、三种变化节奏（均匀变化、先快后慢、先慢后快）和三种灯光强度（高、中、低）控制；通过实时主频模拟调整技术进行脑电波检测来观察受试者脑电波的活动状态并进行相应的特征分析。

例如：当脑电波数据监控集中在δ波段，反映脑电活动最不活跃，受试者处于无意识“冥眠”状态，深度熟睡；集中在β波段，反映脑电活动活跃，此时非常适合开展注意力集中训练。

三、视听统合康复效果监控

根据视听统合功能评估标准提供动态的个别化视听统合康复方案。采用可视脑电波诱导和单一被试技术对视听统合康复效果进行全程监控，显示和统计康复训练进度、康复训练前后对照，并根据动态监控节点进行评估和康复调控。

有关Dr.Hearing-3C视听统合训练仪的具体参数、配置、彩页、说明书请联系伊沐客服。